berrypbvk2h@outlook.com

中文翻日語

張武昌認為，英語教授教養應和生涯結合，例如教授教養生如何到麥當勞點餐、如何搭機通關等，讓學生更有感，將來出國或遇到外國人，都能溝通無礙。

11萬多人報考 翻譯107學年高中英聽測驗第一次測驗成績今（2日）公布，約4成4考生拿到形同不合格的c、f級，和客歲差不多；但最好的a級和最差 翻譯f級考生比率都增添，雙峰現象逐步加大。學者認為，這是國內家庭m型化、貧大族庭投入英語進修資本差別差異的必定成果。

張武昌舉例，他有次出國開會，返台在機場候機時，聽到英語廣播，因天候因素要更改起飛時間及登機門，那時同班機的台灣觀光團，有人問「廣播說什麼？」另外一人回說「我怎麼知道？」語氣很有英聽欠好 翻譯遺憾，若是落單 翻譯自由行搭客，乃至可能因此錯失班機。

反觀窮漢家小孩，從小沒錢念美語班，家長也沒能力教，學英語完全只能靠黉舍，但黉舍常常偏重文法及閱讀，不正視聽、說能力，講堂教授教養沒法吸引孩子興趣，甚至早早就抛卻英語，不只聽、說能力，閱讀能力一樣弱 翻譯社因此豈論國三生考的國中會考或高三生考的英聽測驗，都一樣有雙峰現象。

張武昌說，12年國教課綱英語領綱小組最近訂定課綱草案時，就力圖未來英語教學更活躍，也希望教科書商選文更糊口化，不要再把英語當考科，而要當成能實際和外國人溝通的能力，「教員不要再被教科書綁住！」

「在台灣，孩子出生在哪種家庭，某種水平就已決定英語能力。」12年國教課綱英語領綱小組召集人、銘傳大學利用英語系傳授張武昌感嘆，在台灣，有錢的中上家庭，一路投資讓孩子從小學英語，孩子有成績感，連帶晉升學英語的愛好，就更想學，成為良性輪回。