台南市安慶國小英語浏覽課書單－berrypbvk2h@outlook.com

能上英語浏覽課是我感覺教學生活生計中最幸福的事。買辦級的導讀方式仍存在很多挑戰性和困難度，我還有很多的提高空間。【新學年新但願】106學年度要實行和盡力的方向是「自力浏覽」翻譯指點方式。幫本身加油！

謝怡寧 2017.08.21.

我的回答：感謝您很當真看過這份書單，這個考量是我一向放在心中的翻譯社【高年級生的心智能力已經很成熟，怕對內容太幼稚的書沒愛好，應當要供給更深的材料。】簡單的書用對處所就不會有這類困擾。這份書單已顛末三年的過濾，太幼兒化的已被我移到中低年級資料備用區。Brown Bear Brown Bear和 A Very Hungry Caterpillar 之所以還留在書單上，是因為這兩本是經典，但我經舉手查詢拜訪過的班，每班讀過的幾乎都不跨越五人。但也只是唸過一遍純欣賞罷了，花五分鐘就夠翻譯社Good night, Gorilla和Bobo's Dream、Oink、The Yellow Umbrella等無字書我改寫成past tense版，用來習慣動詞的past tense 翻譯社其餘的，短的簡單故事有它的好處，例如五上那幾本Bubbles 品質教育小書，四五分鐘就可以講完一本，主旨鮮明，用來實習Summarize和What's the main idea？都很好用翻譯社剛開始練習這兩個比較難的浏覽策略時，要一直讓學生感觸感染成功的經驗，短小翻譯書剛好派上用處。另外，簡單短小翻譯書還有另一個益處，就是用來殺時候。整堂課40分鐘，長翻譯故事講完可能還剩三四分鐘，這時候用小故事填充那空檔方才好。

台南市安慶國小英語浏覽課書單

以下是家長 Kemy Tsai 提出翻譯好問題 (感謝Kemy贊成我複製問題過來)：「請問高年級孩子讀這些書，他們會不會感覺太幼稚？究竟結果以中文能力來講，他們已可以讀內容更深的書了~感受上面有些書，幼兒園的孩子也都在讀了，所以想請問高年級的孩子接管度好嗎？」

如許翻譯回覆不知滿意否？這真是個很棒翻譯問題，接待延續和我切磋交流翻譯社感激！

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【註】台南市安慶國小由小二入手下手上英語，每週二節。英語浏覽課由104學年度開始納入高年級彈性課程，不占用英語課時候。學生兩週上一次課，一次兩班約56位學生，常態分班，高年級17個班全數由我指導。

我翻譯英語浏覽課以「泛讀」(Extensive Reading Approach)為主，以導讀與共讀翻譯體式格局進行，旨在培育種植提拔興趣，正視「閱讀策略」的演習，十分少談到文法、句型翻譯社學生大量浏覽各類文類、題材盡可能多元。暑期中清算了一下，105學年度我的五六年級生已跟著我讀過57本繪本與丹青書。這不包括我本身寫的故事與自編教材及其他翻譯NON-FICTION 翻譯社這是兩週上一次英語浏覽課所讀到的量【註】翻譯社這些讀本大都改寫過了，保留動詞曩昔式，但文字、用詞有簡化，也增加很多插圖，所以讀起來不難。由於此文在私家臉書頒發引發強烈熱鬧迴響，明顯老師、家長們有如許翻譯需求，所以我把更清楚的書單放在這裡，供需要的先生參考翻譯社EXCEL版書單僅在臉書期限分享，包括書名、作者、出書社、ISBN等資訊。

在臉書發文後，一些教員對於四個學期57本書的量感到驚奇，在這裡做更清楚的申明。這些繪本與丹青書大部份顛末我的改寫與改編，所以字彙和用語都不似原著那麼難。我翻譯書桌邊常備著兩張參考字表---【Dolch Sight Word List】、【台南市國小英語字彙檢測字表220字】，改寫時也力圖在「真實語料」和「易讀性」之間取得優越比例，務求盡量讓孩子們接觸天然的語料，又能供給適當高度的階梯，讓他們的水平可以一階一階漸漸地、舒適地爬上提高。在這裡舉一個改寫的典範：《The Bully 》by Roderick Hunt。這一個反霸凌的故事我在五下教，故事很有趣，可是敘述太冗雜反複，插圖出來翻譯時候有時刻和文字笑點翻譯時候對不精準，所以我砍掉良多贅句，也把一些亮點用特寫和殊效呈現出來，讓文字和插圖翻譯笑點一致。開端三張是原始圖，我翻譯新分鏡釀成十張。字體放很大，讀起來更有感翻譯社